怎样掌握识别作文中病句的技巧是很多同学关心的问题。写作文时，病句就像小瑕疵，影响文章质量。掌握识别病句的技巧，能让我们的作文更通顺、更精彩。接下来，就和大家分享一些实用方法，帮助我们在作文中揪出那些“捣乱”的病句。

了解病句类型

要识别病句，得先知道常见的病句类型。常见的病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当、表意不明等。

搭配不当指句子中词语的搭配不符合逻辑或语言习惯。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

成分残缺是句子缺少必要的成分，导致意思不完整。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

语序不当是词语在句子中的顺序不合理。例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，所以要改为“我们听取并讨论了校长的报告”。

表意不明是句子表达的意思不清楚，让人产生歧义。比如“我要炒肉丝”，既可以理解为“我要去炒肉丝这道菜”，也可以理解为“我要吃炒肉丝”。

多读多练培养语感

培养语感对识别病句很有帮助。我们平时要多读优秀的文章，像经典的散文、小说等。读得多了，就能熟悉正确的语言表达方式，当遇到病句时，会感觉读起来不顺口。

比如我们经常读规范的句子“他每天坚持锻炼身体，所以身体很健康”，当看到“他每天坚持锻炼身体，然而身体很健康”时，就会觉得“然而”用得不对，因为“然而”表示转折，这里用“所以”更合适。

我们还可以进行专项练习，找一些包含病句的练习题，自己先判断，再对照答案分析原因。做的练习多了，识别病句的能力就会逐渐提高。

分析句子结构

分析句子结构能帮助我们更准确地识别病句。拿到一个句子，我们可以先找出句子的主干，也就是主语、谓语、宾语。然后看这些主干成分之间的搭配是否合理。

例如“全体师生积极开展献爱心”，先找出主干“师生开展”，“开展”后面缺少宾语，应加上“活动”，句子就完整了。

除了主干成分，我们还要看修饰成分和中心语的搭配。比如“他穿着一件蓝色的上衣，一顶红色的帽子”，“穿着”和“上衣”搭配合理，但和“帽子”搭配不当，应改为“他穿着一件蓝色的上衣，戴着一顶红色的帽子”。

关注关键词

有些关键词在病句中经常出现，我们要特别关注。

1、关联词：关联词使用不当会导致句子逻辑错误。比如“虽然他学习很努力，但是取得了好成绩”，“虽然……但是……”表示转折关系，这里应该用“因为……所以……”，因为“学习努力”和“取得好成绩”是因果关系。

2、介词：介词使用不当会造成成分残缺。像“在老师的帮助下，使我进步很大”，“在……下”和“使”同时使用，导致句子没有主语，可删去“在”或“使”。

3、数量词：数量词使用不当会产生歧义。例如“三个学校的老师来参加会议”，可以理解为“三所学校的老师”，也可以理解为“学校的三位老师”，应改为“三所学校的老师来参加会议”或“学校的三位老师来参加会议”。

注意句子逻辑

句子的逻辑要合理，不能前后矛盾或不合常理。

比如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”表示已经死亡，“幸免”表示没有死亡，前后矛盾，应改为“他是众多遇难者中唯一幸免的一个”。

再如“冬天到了，所有的树木都落光了叶子”，有些树木是四季常青的，不会在冬天落光叶子，这句话不符合常理。

请教他人交流经验

我们可以向老师、同学请教识别病句的经验。老师有丰富的教学经验，能给我们提供专业的指导。同学之间也可以互相交流，分享自己识别病句的方法和心得。

比如在小组讨论中，大家一起分析一个病句，每个人发表自己的看法，这样可以从不同的角度去理解和判断病句，拓宽我们的思路。

我们还可以参加写作社团或学习小组，和其他同学一起探讨作文中的问题，共同提高识别病句的能力。

掌握识别作文中病句的技巧需要我们不断地学习和实践。了解病句类型、培养语感、分析句子结构、关注关键词、注意句子逻辑以及请教他人交流经验等方法，都能帮助我们更好地识别病句，让我们的作文更加精彩。