怎样让学生学会用故事阐述抽象的道理，这是一个在教学中经常会碰到的问题。对于学生来说，抽象的道理往往比较难理解和记忆，而故事则生动有趣，容易接受。那么，我们该采取哪些方法，才能让学生掌握用故事阐述抽象道理的能力呢？下面我们就来探讨一下。

培养故事敏感度

要让学生学会用故事阐述抽象道理，首先得培养他们对故事的敏感度。只有对故事有了兴趣和敏锐的感知，他们才会主动去积累故事，并且在需要的时候能够想到用故事来表达。

引导学生多读故事书是个很好的办法。各种类型的故事书，像童话、寓言、历史故事等，里面蕴含着丰富的情节和道理。通过阅读，学生可以接触到不同风格和主题的故事，拓宽自己的视野。比如安徒生童话，每一个故事都充满了奇幻色彩，同时又传达出善良、勇敢等美好的品质。

鼓励学生观察生活中的故事也很重要。生活就是一个大舞台，每天都在上演着各种各样的故事。让学生留意身边人的经历，或者自己亲身经历的事情，把这些都当成故事素材。比如同学之间互相帮助解决难题的故事，就可以体现团结友爱的道理。

理解抽象道理

在培养了故事敏感度之后，还得让学生深入理解抽象的道理。如果对道理本身都一知半解，那肯定没办法用故事准确地阐述出来。

教师可以通过讲解和讨论的方式，帮助学生理解抽象道理。对于一些哲学性的道理，像“量变引起质变”，教师可以结合生活中的例子，比如学习知识，每天积累一点，时间长了就会有很大的进步，让学生明白这个道理的含义。

让学生自己思考和总结道理也是很关键的。给学生一些实际的问题，让他们运用所学的道理去分析和解决，然后总结出自己的理解。比如在讨论环保问题时，让学生思考“可持续发展”的道理，并且谈谈自己的看法。

建立联系

当学生对故事有了敏感度，也理解了抽象道理之后，接下来就是要建立故事和道理之间的联系。这是用故事阐述抽象道理的核心环节。

教师可以通过举例示范，让学生明白如何将故事和道理联系起来。比如讲“坚持就是胜利”这个道理时，教师可以讲马拉松运动员的故事，他们在比赛中不管遇到多大的困难都坚持跑完全程，最终获得胜利，这样学生就能直观地看到故事和道理的关联。

让学生自己尝试寻找故事和道理的对应关系。给出一个抽象道理，让学生从自己积累的故事中找出能够体现这个道理的例子。比如“诚信是做人之本”，学生可能会想到“狼来了”的故事，那个孩子因为不诚信，最终失去了大家的信任。

练习表达

有了故事和道理的联系，还得让学生学会把它们表达出来。这需要不断地练习。

组织故事演讲活动是个不错的方式。让学生选择一个抽象道理，然后用一个故事来阐述它，在全班同学面前演讲。这样可以锻炼他们的表达能力和胆量，同时也能让其他同学学习和借鉴。

布置写作任务也是很有效的。让学生写一篇短文，用故事阐述一个抽象道理。在写作过程中，他们需要思考如何组织故事结构，如何把道理融入到故事中，从而提高自己的写作和表达水平。比如写一篇关于“友谊的珍贵”的短文，学生可以写自己和朋友之间发生的一件难忘的事情，来体现这个道理。

反馈与改进

在学生练习表达的过程中，及时的反馈和改进是必不可少的。通过反馈，学生可以知道自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。

教师要认真倾听学生的表达，然后给予客观的评价。肯定学生做得好的地方，比如故事生动有趣、道理阐述清晰等；同时指出存在的问题，比如故事和道理联系不够紧密，或者表达不够流畅等。

让学生之间互相评价也很有意义。同学之间的视角可能会有所不同，他们能够发现一些教师没有注意到的问题。而且在评价的过程中，学生也能从别人的表达中学到经验。比如在故事演讲活动结束后，让同学们互相说说对方哪里讲得好，哪里还可以改进。

根据反馈，让学生对自己的表达进行修改和完善。可以重新组织故事内容，调整表达方式，让故事和道理的结合更加完美。经过多次的反馈和改进，学生用故事阐述抽象道理的能力就会不断提高。

拓展应用

当学生掌握了用故事阐述抽象道理的基本能力之后，还可以引导他们进行拓展应用，让这种能力在更多的场景中发挥作用。

鼓励学生在日常交流中运用。在和同学、家人聊天的时候，遇到合适的话题，就用故事来阐述自己的观点。比如在讨论学习方法时，用一个自己通过正确方法取得进步的故事，来说明方法的重要性。

让学生在写作中进一步拓展应用。除了短文写作，还可以让他们写议论文、演讲稿等，在这些文体中巧妙地运用故事来支撑自己的观点。比如在写一篇关于“创新精神”的议论文时，引用一些科学家创新发明的故事，增强文章的说服力。

引导学生在解决问题时用故事阐述道理。当遇到困难或者需要说服别人的时候，用故事来表达自己的想法，可能会更容易让人接受。比如在班级活动中，说服同学支持某个方案时，讲一个类似成功案例的故事，说明方案的可行性。