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如何帮助学生打破作文结构的固定思维模式

2025-07-07 17:28:06分类:初中作文 阅读:7

如何帮助学生打破作文结构的固定思维模式是许多老师和家长都关心的问题。在学生的写作过程中,固定的作文结构就像一个无形的枷锁,限制了他们的创造力和表达能力。我们需要找到有效的方法,引导学生跳出这种固定思维模式,让作文变得更加生动有趣。下面就来探讨一下具体的做法。

如何帮助学生打破作文结构的固定思维模式

了解固定思维模式的表现

要帮助学生打破作文结构的固定思维模式,首先得清楚这种模式有哪些表现。很多学生写作文时,开头喜欢用一些套路,比如“在一个阳光明媚的日子里”“每个人都有自己的梦想,我也不例外”这类千篇一律的表述。

中间论述部分呢,往往是三段式,一段一个事例,而且事例的选择也比较单一,缺乏新意。比如写关于“坚持”的作文,很多学生都会举爱迪生发明电灯、司马迁写《史记》这样的例子。

结尾也常常是喊口号、表决心,像“让我们一起努力,为了美好的未来奋斗吧”“我相信,只要坚持,就一定能成功”等。这种固定思维模式下写出的作文,读起来千篇一律,缺乏个性和深度。

鼓励多样化的开头方式

我们可以鼓励学生尝试多样化的开头方式,让作文一开始就吸引读者的注意力。

1、设置悬念式开头。比如写一篇关于神秘事件的作文,可以这样开头:“那天晚上,我独自走在回家的路上,突然听到身后传来一阵奇怪的脚步声,我回头一看,却什么也没有。”这样的开头能勾起读者的好奇心,让他们想要继续读下去。

2、引用名言式开头。引用与作文主题相关的名言警句,能增加作文的文化底蕴。比如写关于“友谊”的作文,可以引用“海内存知己,天涯若比邻”这句诗,然后引出自己对友谊的看法。

3、对比式开头。通过对比两种不同的情况或观点,突出主题。比如写关于“环保”的作文,可以这样开头:“过去,我们的家乡山清水秀,鸟语花香;如今,却变得垃圾遍地,污水横流。”通过这种对比,引发读者对环保问题的关注。

丰富中间论述内容

中间论述部分是作文的核心,我们要引导学生丰富这部分的内容。

1、多角度选材。不要局限于那些常见的事例,要引导学生从生活中、从不同的领域去寻找素材。比如写关于“创新”的作文,除了可以举科技领域的创新事例,还可以举艺术、体育等领域的例子,像画家毕加索不断创新绘画风格、运动员打破传统训练方法取得优异成绩等。

2、运用多种论证方法。除了举例论证,还可以运用道理论证、比喻论证、对比论证等方法。比如在论述“挫折能使人成长”时,可以用道理论证,引用“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这句名言;也可以用比喻论证,把挫折比作磨刀石,把人比作宝剑,形象地说明挫折对人的磨砺作用。

3、增加细节描写。细节描写能让作文更加生动具体,增强感染力。比如写一个人勤奋学习的情景,可以这样描写:“他坐在书桌前,眼睛紧紧地盯着书本,手中的笔不停地在纸上沙沙作响,额头上冒出了细密的汗珠,却浑然不觉。”通过这样的细节描写,让读者能更直观地感受到人物的勤奋。

创新结尾方式

结尾是作文的收官部分,创新的结尾能给读者留下深刻的印象。

1、留有余味式结尾。不把话说完,给读者留下想象的空间。比如写一篇关于“探索未知”的作文,可以这样结尾:“前方的路还很长,未知的世界还在等待着我们去探索,也许下一个转角,就会有新的发现。”

2、呼应开头式结尾。与开头相呼应,使文章结构更加完整。比如开头写“我一直期待着一场特别的旅行”,结尾可以写“这次特别的旅行,将永远留在我的记忆深处,成为我人生中一段珍贵的回忆”。

3、启发思考式结尾。通过结尾的话,引发读者的思考。比如写关于“网络利弊”的作文,可以这样结尾:“网络就像一把双刃剑,我们在享受它带来的便利的同时,也要警惕它带来的危害。如何正确使用网络,值得我们每个人去思考。”

培养学生的观察力和思考力

打破作文结构的固定思维模式,关键是要培养学生的观察力和思考力。

让学生多观察生活中的人和事,从平凡的生活中发现不平凡的东西。比如观察菜市场里的商贩,他们的外貌、语言、动作,以及他们之间的交流,都可以成为作文的素材。

同时,引导学生对观察到的事物进行深入思考,分析事物背后的原因和意义。比如看到路边的一棵大树被砍伐,要思考这背后反映的环境问题、人类的行为等。只有这样,学生才能写出有深度、有内涵的作文。

提供多样化的写作练习

我们可以给学生提供多样化的写作练习,让他们在不同的写作情境中锻炼自己的能力。

1、命题作文和半命题作文。这是常见的作文形式,可以锻炼学生根据题目要求构思作文的能力。

2、材料作文。给学生提供一段材料,让他们根据材料的内容和主旨进行写作。这种作文形式能培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

3、自由写作。让学生自由选择主题和体裁进行写作,充分发挥他们的想象力和创造力。比如可以让学生写一篇科幻小说、一首诗歌等。

给予积极的反馈和鼓励

当学生尝试打破固定思维模式写作时,我们要给予积极的反馈和鼓励。不管学生的作文有多少不足,只要他们有创新的地方,就要及时肯定。比如学生用了一种新的开头方式,或者选择了一个独特的素材,我们都要表扬他们的努力和尝试。

同时,对于作文中存在的问题,要以温和的方式指出,并给予具体的修改建议。这样既能让学生感受到我们的认可,又能让他们知道自己的不足之处,从而不断改进。

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