在学生作文的批改和指导过程中，我们常常会关注到很多方面，像语句是否通顺、立意是否深刻、结构是否合理等。但有一个比较容易被忽略的点，就是学生作文中方言使用的恰当性。是否关注过学生作文中方言使用的恰当性，这其实是一个值得我们深入探讨的问题。接下来，我们就一起来详细分析一下。

方言在学生作文中的现状

现在学生的作文里，方言的出现频率不算低。一方面，随着文化的多元发展，学生接触到的语言形式更加丰富，方言作为地域文化的重要载体，很容易被学生运用到作文中。另一方面，学生在日常生活中使用方言交流的情况较为普遍，写作时自然就会不自觉地把方言融入进去。

比如，在一些描写家乡生活的作文里，学生可能会这样写：

1、“俺们那旮旯，一到冬天就贼冷，大雪片子呼呼地刮。”

2、“今儿个天怪好嘞，俺去集上溜达了一圈。”

3、“他这个人可尖（小气）了，啥都舍不得给人。”

关注方言使用恰当性的重要性

1、保持作文的可读性：如果方言使用不恰当，会让读者产生理解障碍。特别是对于不熟悉这种方言的人来说，可能会一头雾水，影响对作文内容的理解。比如“你这人咋恁肉（磨蹭）嘞”，对于不了解这种方言表达的人，就很难明白“肉”在这里的意思。

2、体现文化内涵：恰当使用方言可以增添作文的文化底蕴。方言是地域文化的活化石，每一种方言都承载着当地的历史、风俗和文化。在作文中合理运用方言，能够让读者感受到独特的地域风情。例如“弄啥嘞（干什么呢）”，简单的一句话，就带有浓郁的地方特色。

3、培养语言规范意识：关注方言使用的恰当性，有助于学生树立正确的语言规范意识。学生需要明白，在不同的写作场景中，应该选择合适的语言表达方式。在正式的作文中，不能过度使用方言，要以通用的规范语言为主。

方言使用不恰当的表现

1、滥用方言词汇：有些学生为了追求所谓的“个性”，在作文中大量使用方言词汇，使得作文变成了方言的堆砌。比如一篇描写校园生活的作文中，从头到尾都是“俺、恁、中（行）”等方言词汇，让人感觉很不伦不类。

2、语法错误：方言的语法结构和通用语言可能存在差异，学生在使用方言时如果不注意，就容易出现语法错误。例如“俺吃饭去咧”，在方言中这样表达没问题，但在规范的书面语中，“咧”应该改为“了”。

3、语境不符：在一些严肃、正式的作文主题中，使用方言可能会破坏整体的语境氛围。比如在一篇关于科学研究的作文中，突然冒出一句“俺觉着这事儿怪得很”，就显得很不协调。

如何引导学生恰当使用方言

1、讲解方言知识：老师可以在课堂上适当讲解一些方言的知识，包括方言的特点、文化背景和使用场景。让学生了解方言的魅力，同时也明白方言和规范语言的区别。

2、提供示例：给学生展示一些优秀的作文范例，其中有恰当使用方言的内容。让学生学习如何在作文中巧妙地运用方言，既能体现特色，又不影响整体的表达。

3、加强写作指导：在学生写作过程中，老师要及时给予指导。当发现学生使用方言不恰当时，耐心地指出问题，并帮助他们进行修改。同时，鼓励学生在合适的作文主题中尝试使用方言。

学校和家庭的作用

学校和家庭在引导学生恰当使用方言方面都起着重要的作用。学校可以通过开展语文活动，如作文比赛、朗诵会等，鼓励学生在符合要求的情况下使用方言。同时，加强语文教学中的语言规范教育，让学生在学习中逐渐掌握正确的语言运用方法。

家庭方面，家长要注重和孩子的沟通交流，在日常生活中引导孩子正确使用语言。当孩子在作文中使用方言时，家长可以和孩子一起探讨，帮助他们判断使用是否恰当。

是否关注过学生作文中方言使用的恰当性，这不仅仅是一个关于语言运用的问题，更是一个涉及文化传承、语言规范和学生综合素质培养的问题。我们要重视这个问题，引导学生在作文中恰当使用方言，让作文既富有个性又符合规范。