怎样引导学生在议论文中用事例替代空谈是语文教学里很关键的事儿。议论文要是光空谈，就会显得空洞没说服力，用事例就能让文章更实在、更有说服力。那咱们该怎么引导学生做到这一点呢？接下来就好好探讨探讨。

培养学生的事例积累意识

想要学生在议论文里用好事例，得先让他们有积累事例的意识。很多学生写议论文爱空谈，就是因为肚里没事例可用。咱们得让学生明白，事例是议论文的重要支撑，有了丰富的事例，文章才能有血有肉。

引导学生关注生活是积累事例的好办法。生活里有好多事儿都能当议论文的事例。比如学生自己的经历、身边人的故事，还有社会上发生的热点事件。咱们可以让学生养成写日记的习惯，把每天遇到的事儿记下来，以后写议论文时就能从中找素材。

让学生多读书也是积累事例的重要途径。书籍里有各种各样的事例，历史故事、名人传记、文学作品里都藏着好多能用到议论文里的事例。咱们可以给学生推荐一些好书，让他们在阅读中积累事例。

还可以组织一些活动来激发学生积累事例的兴趣。比如开展事例分享会，让学生把自己积累的事例分享给大家；举办事例竞赛，看谁积累的事例又多又好。通过这些活动，能让学生更积极地去积累事例。

教会学生选择合适的事例

学生积累了事例后，还得会选合适的事例用到议论文里。不是所有事例都能为文章所用，得选和论点契合的事例。

要选真实的事例。真实的事例才有说服力，要是用了虚假的事例，文章就会失去可信度。比如在写关于诚信的议论文时，不能编一个虚假的诚信故事来论证，而要用真实发生的诚信事件。

选典型的事例也很重要。典型事例能更好地体现论点，更有代表性。比如在写关于坚持就能成功的议论文时，可以选爱迪生发明电灯的事例，他经过无数次的失败还坚持实验，最终成功发明了电灯，这个事例就很典型。

事例要有新颖性。新颖的事例能吸引读者的注意力，让文章更出彩。要是总是用那些大家都用烂了的事例，文章就会显得很平淡。比如写关于创新的议论文，除了用一些大家熟知的创新事例，还可以找一些新的、鲜为人知的创新事例。

指导学生叙述事例的方法

选好了事例，还得会叙述事例。很多学生在议论文里叙述事例时要么过于啰嗦，要么过于简略，影响了事例的表达效果。

叙述事例要简洁明了。议论文里的事例是为了论证论点，不是讲故事，所以不用把事例的细节都写出来，抓住关键信息就行。比如在写关于勤奋能成才的议论文时，叙述匡衡凿壁偷光的事例，不用详细描述他凿壁的过程，只说他为了读书凿壁借光，勤奋学习最终成才就行。

要突出与论点相关的部分。叙述事例时，要把和论点有关的内容着重写出来，无关的内容可以省略。比如在写关于团结力量大的议论文时，叙述蚂蚁搬家的事例，要突出蚂蚁们团结协作把食物搬回家的部分。

可以采用多种叙述方式。比如可以用概括叙述，把事例的主要内容简单概括一下；也可以用具体叙述，对事例的关键部分详细描述。根据不同的情况选择合适的叙述方式。

引导学生分析事例与论点的关系

学生叙述完事例后，还得会分析事例和论点的关系。很多学生在议论文里只是把事例摆出来，不分析事例和论点有啥联系，这样事例就不能很好地论证论点。

要让学生明白分析事例的重要性。分析事例能把事例和论点联系起来，让读者明白事例是怎么论证论点的。比如在写关于挫折能使人成长的议论文时，举了司马迁遭受宫刑后写出《史记》的事例，就要分析司马迁是怎么在挫折中成长，最终完成《史记》的。

教给学生分析事例的方法。可以用因果分析法，分析事例产生的原因和结果，从而论证论点。比如在写关于环保重要性的议论文时，举了某地区因为污染环境导致生态恶化的事例，分析是因为人们不重视环保才导致生态恶化，从而论证环保的重要性。

还可以用假设分析法。假设事例中的情况没有发生，会有什么结果，通过这种假设来论证论点。比如在写关于努力能成功的议论文时，举了运动员通过努力获得冠军的事例，假设运动员不努力会怎样，从而论证努力的重要性。

通过练习巩固学生运用事例的能力

光讲理论不行，还得让学生通过练习来巩固运用事例的能力。可以布置一些议论文写作练习，让学生在练习中学会用事例替代空谈。

在学生练习时，要给予及时的反馈和指导。看看学生选的事例合不合适，叙述得怎么样，分析得对不对，有问题及时指出来，帮助学生改进。

可以组织学生进行互评。让学生互相评价对方的议论文，看看对方用事例的情况，这样可以从不同的角度发现问题，还能学习别人的优点。

多开展一些议论文写作比赛或者活动，激发学生的写作兴趣和竞争意识。在比赛和活动中，学生能更积极地运用事例来写好议论文。

引导学生在议论文中用事例替代空谈是一个长期的过程，需要咱们不断地引导和培养。通过培养学生的事例积累意识、教会他们选择合适的事例、指导叙述事例的方法、引导分析事例与论点的关系以及通过练习巩固能力等方面，学生就能逐渐学会在议论文中用事例替代空谈，写出更有说服力的议论文。