该如何引导学生发现生活中易被忽略的写作素材这个问题，一直是很多老师头疼的事儿。学生写作文常常感觉没东西可写，其实生活里有好多容易被忽略的素材。接下来咱们就聊聊怎么引导学生把这些藏起来的素材找出来，让他们的作文变得丰富多彩。

培养学生的观察力

要让学生发现生活中易被忽略的写作素材，培养观察力是第一步。观察力就像一个探测器，能帮助学生捕捉到那些容易溜走的细节。我们可以从日常小事入手，比如让学生观察校园里的植物。春天来了，校园里的花朵盛开，让学生去看看花朵的颜色、形状，闻闻它们的香味。

1、观察花朵的颜色：红色的鲜艳夺目，粉色的温柔可爱，白色的纯洁无暇。不同的颜色给人不同的感觉，学生可以把这些感受写下来。

2、观察花朵的形状：有的花朵像喇叭，有的像蝴蝶，有的像星星。形状的不同也能成为写作的素材。

3、闻花朵的香味：淡淡的清香，浓郁的芬芳，这些香味能唤起学生的记忆和情感。

除了植物，我们还可以让学生观察人物。在公交车上，观察乘客的表情、动作和穿着。有的人疲惫不堪，靠在座位上闭目养神；有的人兴奋不已，和同伴大声聊天；有的人则静静地看着窗外，若有所思。这些不同的表现都能反映出人物的性格和心情，是很好的写作素材。

鼓励学生记录生活点滴

仅仅有观察力还不够，我们还要鼓励学生把观察到的东西记录下来。记录生活点滴就像收藏宝贝，把生活中的美好瞬间保存起来。我们可以让学生准备一个笔记本，随时记录下自己的所见所闻所感。

1、记录日常小事：今天吃了什么好吃的，和朋友发生了什么有趣的事情，这些看似平凡的小事，其实都蕴含着写作的灵感。

2、记录心情变化：开心的时候，难过的时候，愤怒的时候，把这些心情写下来，不仅能帮助学生释放情绪，还能为写作提供素材。

3、记录奇思妙想：学生的脑海里常常会冒出一些奇怪的想法，这些想法可能很荒诞，但也可能很有创意。把它们记录下来，说不定能成为一篇精彩的作文。

为了让学生更有动力记录生活点滴，我们可以定期组织分享活动，让学生把自己记录的内容分享给大家。这样既能让学生感受到自己的努力得到了认可，又能从别人的记录中获得启发。

引导学生多角度思考问题

很多时候，学生忽略写作素材是因为他们只从一个角度看问题。我们要引导学生多角度思考问题，这样就能发现更多的写作素材。比如，对于一件事情，我们可以让学生从不同的人物角度去思考。

1、从自己的角度：自己在这件事情中的感受、想法和做法。

2、从他人的角度：他人在这件事情中的表现、动机和目的。

3、从社会的角度：这件事情对社会有什么影响，反映了什么社会现象。

以“垃圾分类”为例，从自己的角度，我们可以写自己在垃圾分类过程中的体验和困难；从他人的角度，我们可以写邻居、环卫工人对垃圾分类的看法和做法；从社会的角度，我们可以写垃圾分类对环境保护、资源回收的重要意义。通过多角度思考，学生就能发现更多关于“垃圾分类”的写作素材。

开展主题活动激发兴趣

开展主题活动是激发学生写作兴趣，引导他们发现写作素材的有效方法。我们可以根据不同的季节、节日和社会热点，开展各种主题活动。

1、季节主题活动：春天可以开展“寻找春天的足迹”活动，让学生去郊外寻找春天的美景，感受春天的气息；夏天可以开展“夏日清凉”活动，让学生分享自己在夏天的消暑方法和趣事。

2、节日主题活动：春节可以开展“春节习俗”活动，让学生了解春节的传统习俗，如贴春联、吃年夜饭、拜年等；中秋节可以开展“月圆人团圆”活动，让学生分享自己在中秋节的家庭聚会和赏月感受。

3、社会热点主题活动：当社会上出现一些热点问题时，如环保、科技等，我们可以开展相关的主题活动，让学生关注这些问题，发表自己的看法和见解。

在主题活动中，学生可以通过观察、体验、讨论等方式，发现很多有趣的写作素材。同时，活动的趣味性也能让学生更加积极主动地参与到写作中来。

营造写作氛围

一个良好的写作氛围能让学生更容易发现生活中易被忽略的写作素材。我们可以在教室里设置一个写作角，摆放一些优秀的作文书籍、杂志和学生的作品。让学生在课余时间可以自由阅读，从中获得灵感。

我们还可以组织写作社团，让喜欢写作的学生聚在一起，交流写作经验，分享写作心得。在社团活动中，学生可以互相鼓励、互相启发，共同提高写作水平。

此外，我们还可以在班级里开展写作竞赛、征文活动等，激发学生的写作热情。让学生在竞争中发现自己的潜力，同时也能发现更多的写作素材。

引导学生发现生活中易被忽略的写作素材是一个长期的过程，需要我们不断地探索和实践。通过培养学生的观察力、鼓励学生记录生活点滴、引导学生多角度思考问题、开展主题活动激发兴趣和营造写作氛围等方法，我们相信学生一定能发现更多的写作素材，写出更加精彩的作文。