在学生的作文写作中，是否提醒学生避免作文中千篇一律的开头是一个值得探讨的问题。千篇一律的开头往往让作文显得缺乏新意，难以吸引读者的目光。我们在教学过程中，对于是否要提醒学生这一点，有着不同的看法和做法。接下来，我们就来深入分析一下这个问题。

千篇一律开头的常见表现

千篇一律的作文开头在学生的写作中十分常见。比如写记叙文，很多学生喜欢用“在一个阳光明媚的日子里”或者“那是一个风雨交加的夜晚”这样的时间描述作为开头。写议论文，又常常是“古人云”或者“俗话说”这种引用俗语的方式。

这些开头虽然没有错误，但用得太多就会让作文失去独特性。以描写风景的作文为例，学生们的开头常常是“我家附近有一座美丽的公园”“校园里的花园十分漂亮”，缺乏个性和新意。

不提醒学生的理由

1、尊重学生的表达习惯：有些学生可能已经形成了自己的写作开头模式，这是他们表达的一种习惯。如果强行提醒他们改变，可能会让他们在写作时感到不适应，甚至影响他们的写作信心。比如有的学生一直习惯用回忆式开头，突然让他换一种方式，他可能会觉得无从下手。

2、避免过度干预：学生在写作过程中需要有一定的自由发挥空间。如果我们过度提醒他们避免千篇一律的开头，可能会让他们觉得写作受到了限制，不敢大胆表达自己的想法。

3、自然成长过程：学生在写作的成长过程中，随着阅读量的增加和写作经验的积累，他们自己会逐渐意识到开头的重要性，并尝试去创新。我们不提醒，让他们在自然的写作过程中去发现问题和解决问题，可能会让他们的成长更加自然和扎实。

提醒学生的好处

1、提升作文吸引力：一个新颖的开头能够迅速抓住读者的眼球，让作文在众多文章中脱颖而出。比如写一篇关于环保的作文，如果以“你知道吗？每天有多少垃圾在我们的城市里堆积如山”这样的问题式开头，就比“随着时代的发展，环保问题越来越重要”更能吸引读者。

2、培养创新思维：提醒学生避免千篇一律的开头，可以引导他们从不同的角度去思考问题，培养他们的创新思维。当他们尝试用不同的方式开头时，就需要去挖掘新的素材和表达方式，这对他们的思维发展有很大的帮助。

3、符合考试要求：在考试中，一篇有新意的作文更容易获得高分。老师在批改作文时，看到新颖的开头会眼前一亮，对作文的整体印象也会更好。所以提醒学生注意开头的创新，有助于他们在考试中取得好成绩。

提醒的方式和时机

如果我们决定提醒学生避免作文中千篇一律的开头，那么选择合适的方式和时机很重要。

方式上，我们可以通过课堂讲解的方式，给学生展示不同类型的新颖开头，并分析它们的优点。也可以在学生的作文批改中，用评语的方式委婉地提醒他们尝试新的开头方式。

时机方面，在学生刚开始学习写作时，我们可以适当提醒，但不要过于强调。随着学生写作能力的提高，在他们遇到写作瓶颈或者作文缺乏亮点时，再着重提醒他们注意开头的创新。

案例分析

我们来看两个学生的作文开头。学生A写《我的老师》，开头是“我的老师是一位和蔼可亲的人，他总是面带微笑地给我们上课”。学生B写同样的题目，开头是“在我的记忆深处，有这样一个身影，他就像一盏明灯，照亮了我求知的道路，他就是我的老师”。很明显，学生B的开头更有感染力和吸引力，能够让读者更想继续读下去。

通过这个案例我们可以看出，新颖的开头能够让作文增色不少。如果我们提醒学生像学生B一样去创新开头，他们的作文质量可能会有很大的提升。

结论

是否提醒学生避免作文中千篇一律的开头，没有绝对的答案。我们需要综合考虑学生的实际情况和写作阶段。在尊重学生表达习惯的基础上，适时地提醒他们尝试创新开头，让他们在写作中既能保持自己的风格，又能不断提高作文的质量和吸引力。这样，学生们才能在写作的道路上越走越远，写出更加精彩的作文。